從家庭主婦走向大學講台

【明慧之窗訊】我叫夏帆（化名），出身於中國大陸。當我的同齡人陸續開始退休生活之際，我的職業生涯才慢慢步入正軌。在我的人生設想中，從沒想過有一天我會站在三尺講台上。看著下面一片年輕又茫然的面孔，回想過去一年重返職場的歷程，心中無比感恩。

1999年大學畢業進入職場，大約半年後被迫失業。此後20多年，我沒有穩定的工作，後來因全職照顧老人、孩子，成了一名家庭主婦。

2025年，朋友介紹我去一所大學當老師。她說正常情況下我不夠條件，但現在有個機會先入職，缺少的條件慢慢補上。我既高興又膽怯，老實地告訴她，我不知道怎麼當老師，如果學校給我機會，我可以學，很願意接受這份工作。

懷著期待而忐忑的心情，我開始準備簡歷，實際的困難也接踵而來。

首先，我没有電腦。回家找到一個家人淘汰的電腦，一打開劈里啪啦地往下掉渣，有個別按鍵已經崩裂，電腦屏幕和鍵盤周邊的塑膠部分風化嚴重。好在這台電腦雖有20年了，但主要部件質量很好，小心一點勉強能用。

接著，我因平時極少接觸電腦與網路，不懂如何下載軟體及操作指定平台，原本只需幾分鐘的簡歷上傳，我拖了一下午，最後在朋友指導下才湊合交上去。好在這些年我接觸的行業比較多，考了一些證照，尤其是心理學方面，彌補了電腦技能的不足。

簡歷發過去之後，我才知道要成為一名大學老師，特別是我這種半路出家的，還不是那麼容易：

完成這4項挑戰，才有機會申請到高校教師資格證，成為一名真正的大學老師。

我開始按順序解決這些問題。首先，我花幾百塊錢報名普通話培訓，後來發現，其實買本幾十塊錢的練習冊即可。但我放開心態，不計較金錢──考過了這件事就過去了，考不合格就當是花錢買個教訓。一個多月後，我順利通過了普通話考試。

接著，我要在暑假參加崗前培訓。一共六門課，兩門是線下的課，兩個月後考試；四門是線上的課，要交作業。因老家沒網路且舊電腦無法連熱點，我帶著剛高中畢業的孩子，去外地朋友家借用電腦和網路。

那段期間，我熬夜堅持親自思考完成作業，同時要應對孩子高考結束後的等成績、填志願，還得知多位和我一樣修煉法輪功的朋友被警察帶走，內心極為壓抑。

直到送孩子上大學後，距離考試僅剩兩週了，面對厚重教材與AI工具不實用的困境，我的複習進展緩慢，焦躁和退卻的情緒時常閃現。

我認識一位也報考的中年老師，她因使用AI整理的資料難以背誦而放棄，我則堅持憑實力作答。面對時間緊迫，我採取策略性取捨：

雖然過程辛苦導致失眠，但整理好筆記後，我逐漸有了信心，還把我的方法分享給那位中年老師。隨後與丈夫通話時，他說：「妳不用把自己搞得那麼緊張，就是考不過去，又能怎麼樣呢？」我愣住了，意識到自己不該被名聲所累，內心也就輕鬆了許多。

就在我準備好全力衝刺的時候，家裏發生了一件事。我們另一個在外上班的孩子，突然辭職回家，說是要準備幾個月後的外語考試，之後打算出國。丈夫強烈反對，並威脅要切斷經濟，夾在中間的我倍感無奈。

儘管要兼顧繁重家務與處理家庭紛爭，我仍努力平靜內心、專注背誦。我覺得作為一個修煉人真好，面對外界的紛紛擾擾，我能對是是非非了然於胸，內心有一份波瀾不驚的通透。

兩週的時間快速劃過，我在兩門線下課的考試取得很好的成績。我認爲，這是修煉人通過實踐「真、善、忍」而獲得的定力與智慧，才讓我在這段緊湊而紛擾的日子裏，依然保持專注與高效。

考試後的一天傍晚，學校負責人打電話問我，能不能在一門大班的專業課講課。因爲這門課是我的專業，我便同意第二天下午去學校試講。朋友知道後說：「有經驗的人至少都要一個星期的準備，妳這時間太趕了，學校領導同意給妳推後幾天試講。」

我跟朋友說：「這事學校負責人有跟我說。但我覺得，因爲我而耽誤了學校的事情就不好；安排第二天試講，我要是不行，他們還有時間再安排別人。」

時間緊迫，在朋友建議下，我上網想找個現成的視頻看，然後照著講。哪知我要講的專業課內容，網上根本找不到合適能用的，最後決定自己做PPT。在倉促與緊張中，我完成了試講準備。

隔天到了試講教室，才知道我與博士生同台試講，講完後下面的領導會提問，而且一定會提問：你如何把「思政」加入講課當中。當時並不明白這個問題應該怎麼答，我想可能是要講品德、培養德才兼備的學生吧。所以我把心一放，一切順心而為了。

當站在講台上，我反倒平靜了，開場親切打招呼，十幾分鐘內真切地展示了課程與歷史見聞。面對「思政」的提問，我直言：「做老師先做人，一個人如果德行有失，這條路走不遠的。」真實的表達引起了領導們的共鳴，我順利通過了試講。

正式上課後，我既要備課又要寫教案。因不懂傳統套路，學校也只說讓我自己安排，所以我就依據自己的理解，把理論課設計成了實踐課。第一次上課後，我收到了幾十個提問，我都真誠解答。

一段時間後，學校問卷反饋顯示學生們非常喜歡我，稱讚我溫柔、風趣、講課方式好。我的課堂出勤率極高，學生積極坐在前排與我互動，甚至在最後一節課後悄悄送花給我。

學期末，學校與我順利續約，並祝願我朝「雙師型」教師發展。後面我才明白，我把理論課上成實踐課，無心插柳地成了既能教理論、又能教實踐的「雙師型」。

我在當老師的路上不斷摸索，一方面學習課程內容，一方面設計課程、學習如何教學。而今，我熟悉了工作流程，也給自己添置了全新電腦。

作為非傳統背景的教師，我不是來自學校；也不算來自企業，我很多年沒有正式工作了；也不能說是來自家庭，我過的是極簡生活，連飯都做不好。準確地說，我來自修煉群體，修煉大法使我變得更聰慧。

我想，真正讓我與別人不同的，是看問題的角度和內在的狀態。我看事情更通透、脈絡清晰，直接看到本質，再用深入淺出的寥寥幾句表達出來，往往能讓學生恍然大悟。

同時，我時刻發出的念頭都是想為學生好、為學校好。這祥和的正能量場，有效消除學生的負面情緒，營造舒適的課堂氛圍，讓學生更願意來上課、交作業和投入學習。

回頭看，從1998年開始修煉至今的我，從家庭主婦走向大學講台，不只學會了教學，更成為一個能給學生的人生帶來「真、善、忍」影響的老師。