善微如細雨滴滴潤心田

【明慧之窗訊】美真（化名）是中國大陸一位小學教師，她任教的班級是學校裡的「關係」班，學生背後大多都是有錢有勢的家長。這些家長給老師請客、送禮已是家常便飯，為的是希望老師能多「照顧」自家的孩子。

對於所有的請客送禮，美真都婉拒或想辦法退回。有的家長會跟蹤美真、找到住址，趁她不在家時，送來一大堆禮物。能退回的物品她就退回去，若無法退回，她就根據禮物的價錢買東西送回去。

還有家長會直接把購物卡夾在課本中，讓美真收作業時也收到購物卡。她就在放學後，帶這個學生到他家，直接把購物卡還給家長。

她告訴家長：「對班上的孩子，我會像對自己的孩子一樣，盡心盡力去教育他們，這是我的職責。」美真說自己信仰「真、善、忍」，希望按照這個原則做人做事。

其實，美真以前特別爭強好勝，反映在教學上，就是要求學生必須爭得考試第一、各種活動第一等。看似認真經營班級，卻總令她精疲力盡，和同事之間也變得很尷尬。

不過在1996年，美真學煉法輪大法後，心態逐漸轉變。她開始用「真、善、忍」的原則要求自己，不再一味的要學生爭第一，把教學的基點轉回孩子本身，不只教知識，更教做人。

她希望學生首先學會做一個好人，明白在與人發生矛盾時，為甚麼退一步會海闊天空；人活在世上為甚麼要積德行善，等等人生中的大問題。她也用傳統文化中的道理教育孩子，如：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，「己所不欲，勿施於人」，「善有善報，惡有惡報」，引導孩子做人真誠、善良、寬容大度等等。

在教學中，美真見過一些學生考試弄虛作假、抄襲的現象，甚至有老師故意縱容學生作弊。為了得到讓父母滿意、老師高興的分數，有些孩子也不得不這樣做。

對此，美真教導學生：「考試的目地不是為了分數，是為了查缺補漏知識，找到了缺口，補上一個個的漏洞，讓你的知識水平提高上來。老師不看重你的分數，看重平時的表現，和你的學習過程。」當學生明白了考試的用意，她的班級即使沒有監考老師，學生們也不再出現作弊行為了。

平時的小測驗卷子，美真都認真批改，但不畫分數。她引導學生誠實面對自己，養成真實做人、扎實做事的好習慣，把學生從分數的禁錮中解放出來，使他們有興趣、有時間去欣賞落葉的五彩、花朵的斑斕、果實的芬芳、落日的壯美等自然的美景，受大自然滋潤身心。這種回歸本質的教學，反而讓班級取得了全區第一的佳績。

日積月累下，善意的種子也逐漸在孩子心中萌芽。午餐後，學生開始會幫著義工把一桶桶盤子、碗提下樓交給清洗工。這些10嵗左右的獨生子，在家是小皇帝、小公主，不過在學校卻能主動幫助義工，實在難得。

此外，接近午餐的上午第四節課，是小學生最容易秩序失控的時段。一位音樂專業的實習老師到美真的班去上第四節課，下課後感慨的對她說：「給妳班上課，真是享受！」

放學時，美真向孩子們詢問原由，小班長說：「尊敬老師是學生起碼的常識。實習老師剛開始登講台，會很緊張，我們更應該和老師配合好，給老師鍛煉的機會，要給新老師更多的信心、勇氣。」

這令美真相當感動，多麼可愛的孩子啊！小小年紀就能善解人意，學會為別人著想。

孩子們對美真老師的信任也油然而生。暑假過後，有個學生對美真說：「老師，兩個月真想您，和您說心裏話。」小班長故意搗蛋，美真在放學時留他談話，沒想到小班長說：「老師，我是故意的，就是想單獨和您說說心裏話。」

有一次，美真在班上組織了一個同樂會，每人做一個菜，大家把菜拿來一起互相分享。活動結束後，有一個男生端著盤子走到她面前，他害羞、真誠的說：「老師，這蝦是留給您的，您就吃了吧。這是我自己做的。」

美真摸著他的頭說：「老師謝謝你！」轉身指了另一孩子，對他說：「你給他吃好嗎？他吃了我更高興。」周圍幾個孩子都會心的笑了。

那一刻，美真體會到自己和學生的心好似相融在一起，真有「心有靈犀一點通」的感覺。善意就像細雨，在日常點滴中，悄悄滋潤著孩子的心田。