文／中國大陸大法弟子（明慧之窗記者楊梅編輯）
我是一名幼兒教師。現在的孩子都是家長的掌上明珠，家中驕子，個個都很有個性，唯我獨尊，以自我為中心，很少能想到別人，因此，幼兒之間相處經常會發生矛盾、糾紛。同時，由於現在的中國，很多家長怕自己的孩子吃虧，在對待幼兒的教育上，也出現很多的問題，讓幼兒的教育成為一個比較難的話題。
我用大法修煉中得到的智慧，化解工作中的難題，讓工作變的簡單、輕鬆，我的心情變的平靜、祥和。和幼兒們待在一起，他們的純真善良，讓我看到自己的不足。
一、霸道的鵬鵬變了
鵬鵬小朋友剛來小班的時候，最容易與小朋友發生矛盾，經常打小朋友，只要不符合他的要求，他會用他的小手表達他的不滿，打人或是搶東西。就是老師在上課的時候，只要他不喜歡，會直接走到電視機前，將老師的課程關機。他還經常哭鬧，每次都會伸出他的食指指指點點，邊哭邊說，他這種性格讓班級的老師很是頭痛，和他講理幾乎講不清。
開始的時候，我對他也有些厭煩，心想他的家教存在很大的問題，小孩的嬌慣性格完全是家長的縱容結果。對他家長每天的喋喋不休也產生了怨，我努力去改變他，耐心和他講道理，發現無濟於事，他依舊那樣。
孩子狀態和我心態有關
通過學法，我發現鵬鵬的狀態與我的心態有關，我應該查找自身存在的問題，用善心，對待他和他的家長，應該站在家長和幼兒的角度去考慮問題，不能站在自我的角度去看待鵬鵬。
我發現自己在工作中還帶有強烈的黨文化因素，雖然很多的時候會與幼兒講道理，但是，有的時候，會用黨文化的一套，強制的方法對待他們。從修煉的角度看，他的表現，不正是我自身也存在同樣的問題嗎？正是我自己需要提高的地方。
用真善忍法理積極引導孩子
通過向內找，我改變了對鵬鵬的看法，發現了他的身上也有很多的閃光點（優點），我心平氣和地與他溝通，告訴他甚麼是對的、甚麼是錯的，遇到矛盾應該考慮別人的感受，學會忍讓，學會善心對待別人，處處為別人著想，做一個好人。通過對他的鼓勵，積極引導，他的性格變的活潑開朗，學會了與小朋友相處的技巧。
以前，他玩任何遊戲都是獨來獨往，沒有朋友；現在在玩遊戲時，他找到了朋友，並學會了與朋友合作跟分享；在吃點心時，他學會了等待；在洗手時，他學會了排隊。以前，他從家裏帶的食物從不與人分享，現在他還學會了分享。現在的他變了，變的有禮貌，變的守規則，學會了寬容，學會了忍讓，他的進步讓人高興。
二、家長的糾紛化解了
家長對於我們的工作很支持，認為我們班的老師工作很負責任。因為我經常利用節假日或是放學之後，給家長反饋幼兒在園的一日生活，及時了解家長對工作中存在的問題，以及家長需要老師配合的地方。
同時，針對每個不同的幼兒，我都是用不同的方法來對待，讓每一個不同性格的幼兒在他們自己原有的基礎上，有不同層次的提高。對於家長的情況，我也是比較了解。
誠心道歉 理解家長
一天早上，班主任將小朋友的晨間鍛練的視頻發到了家長群組，由於疏忽，兩個小朋友輕輕打鬧的情節被家長發現，結果，兩個家長在手機群裏就互相爭執起來，互不相讓，他們都認為自己的孩子受到了欺負，心裏都不服氣，最後，他們打算在放學的時間在學校的門口好好的鬥一鬥。
當時雙方說話的語氣很強勢，針鋒相對，氣氛很緊張。班主任在中間勸說，可是也無濟於事，他們都在火頭上，沒有一點退讓的意思。如果不及時制止，可能在放學的時候真會鬧出個事來，班主任很著急。我對班主任說，我來勸一勸吧。
我給家長A打電話，首先誠懇的表示老師工作中的不足，向家長誠心道歉，站在家長的角度理解他的心情，同時，和家長溝通幼兒平時在園的長處及幼兒的閃光點，談了我對幼兒的一些教育的理念，針對幼兒的特點，老師平時是怎樣培養幼兒的良好習慣，以及幼兒平時還存在問題，今後在生活中怎樣做到家園共育，讓幼兒達到共同提高的目地。
由於我是抱著平和的心態對待家長，沒有指責，沒有抱怨，給他有理有據的分析，同時我又給家長B打電話，希望他能夠忍讓一下，不要在電話裏爭對錯，承認是老師的工作失誤，造成家長的誤會，希望家長諒解。最後家長不再針對此事耿耿於懷，化解了一場風波。
結語
如果沒有修煉，遇到這種棘手的事，我肯定也會心煩意亂。還好我修煉大法，教會了我如何站在別人的角度去考慮問題，幫我化解了工作中的矛盾。
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明慧網原文：
https://big5.minghui.org/mh/articles/2023/3/18/霸道的幼兒學會了分享、守規矩-457476.html
（本文主圖來源：明慧網）
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